新方法、新设计、新突破——我院开展秋季学期磨课、述课教研活动
10月8日，我院教学团队在行知楼212教室开展了一场深度磨课、述课教研活动。院党委书记张波、副院长王秀慧、院团委书记杨玲及学院十余位专业课教师共同参与。课程内容涉及传播理论类、新闻实务类、影视类、计算机技术类和伦理法规类等课程。老师们围绕课程导入、内容论述、教学闭环构建及课程思政融合等关键环节展开深入探讨，为提升课堂教学质量、推动教学改革注入新动能。
巧设导入，激发学生求知欲
课程导入作为课堂教学的“第一锤”，直接关系到学生能否快速进入学习状态。姜文斌老师以“社交媒体时代的‘信息茧房’现象”为切入点，通过短视频案例与互动提问，引导学生思考传播学理论在现实生活中的应用。同样注重情境创设的还有马子春老师，他在《网络文案创意与写作》中，以“爆款短视频文案拆解”为引，通过对比不同平台的文案风格，让学生直观感受创意与用户需求的紧密关联。
《影视精品赏析》的龚方怡与温岩老师则不约而同选择了“经典片段+情感共鸣”的导入方式。龚方怡以《两杆大烟枪》中的视觉造型元素为引，引导学生分析影视作品如何通过镜头语言传递叙事内容；温岩则从《只此青绿》的色彩设定切入，探讨影视叙事中的色彩叙事。两位老师均表示，导入环节需紧扣课程核心，以“小切口”撬动“大主题”，快速抓住学生注意力。
深度论述，构建知识逻辑体系
在课程核心内容的论述上，教师们注重理论深度与实践广度的结合。李云霞老师在《融合新闻学》教学中，系统梳理了媒体融合的发展脉络，并引入中央厨房、县级融媒体中心等前沿案例，剖析其运作模式与创新困境。吝春妮老师的《计算机组成原理》与路遥老师的《面向对象程序设计》虽然技术性强，但她们通过生动的比喻和循序渐进的代码演示，将复杂的原理条分缕析，化繁为简。张凤英老师在《计算机网络与应用》课上，则将抽象的TCP/IP协议与学生们日常使用的微信传输、网页浏览等场景紧密结合，让技术知识“落地生根”。
教学闭环设计，强化教学实效评估
“如何让学生将课堂知识转化为能力？”王海燕老师在《新闻编辑》中给出了答案：她以“校园公众号推文编辑”为任务，设计了“理论讲解—案例模仿—分组实操—互评修改—成果发布”的五步闭环，通过“输入—内化—输出—反馈”的循环，强化学生的编辑思维与实操能力。
张凤英老师的《计算机网络与应用》则注重“理论与实践闭环”，她通过“搭建小型局域网”实验项目，让学生在配置IP地址、设置共享资源的过程中，深化对网络协议、拓扑结构等知识点的理解。乔秀峰老师在《新媒体伦理与法规》中，设计了“伦理困境模拟法庭”，让学生围绕“算法推荐是否加剧信息偏见”等议题展开辩论，在思辨中构建伦理判断框架。
润物无声，有机融入课程思政
将价值塑造潜移默化地融入知识传授和能力培养，是全体教师的共识。乔秀峰老师在《新媒体伦理与法规》课程中，通过分析“网络暴力”、“名誉侵权”等真实案例，引导学生深刻理解信息时代的责任与边界，筑牢法治意识和职业道德根基。在《融合新闻学》和《新闻采访与写作》的课堂上，李云霞、田甜等老师通过解读优秀新闻作品，生动诠释马克思主义新闻观的核心要义，培养学生的家国情怀与社会责任感。这种思政元素的融入，并非生硬嫁接，而是如盐在水，自然融于专业教学的肌理之中。
本次磨课活动不仅为教师们提供了一个切磋技艺、展示风采的平台，更是一次教育理念与教学方法的深度碰撞与融合。通过相互观摩与研讨，教师们进一步明确了教学改进的方向，凝聚了“以学生为中心”的教学共识，为持续提升网络与新媒体专业的人才培养质量奠定了坚实基础。
编辑：兰林玉
责编：车梓昊
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