我院开展AI时代教学应对专题研讨会
为积极应对人工智能技术对高校教育教学带来的机遇与挑战，厘清AI工具在教学中的应用边界、优化新时代育人模式，6月4日，我院于本真楼604教室开展AI时代教学改革专题研讨会。本次会议由张晓东主持，王雨喆主讲，副院长周世菊、刘晶教授及学院部分教师参会交流。
会上，王雨喆结合一线教学与毕业设计指导经验，深度剖析了AI普及背景下高校教学面临的双重困境。在教学端，AI工具催生学生思维惰性，课堂浅层互动增多、原创性作业大幅减少，学生依赖AI直接输出成果，丧失独立思考与探究能力。她结合学生AI生成PPT、空洞失真的毕业论文等真实案例指出，部分学生仅简单投喂指令，产出内容看似专业、实则言之无物，甚至存在数据虚假、参考文献杜撰等严重问题。
在学生成长层面，王雨喆提出，过度依赖AI易导致学生信息辨别能力缺失、价值观偏差，部分有心深耕学业的学生陷入自我内耗，人格塑造与成长发展受阻。针对上述问题，她提出“守正创新、人机协同”的教学改革思路。教师应转变教学重心，从知识输出转向思维引导，聚焦“为何思考、如何探究”，引导学生科学使用AI。同时可依托AI完成备课、学情分析、重复性报表统计等基础工作，将更多精力投入个性化教学与高阶思维课堂设计，通过AI思辨对话训练，助力学生创新思维提升。此外，她建议优化考核评价体系，侧重考查学生思维过程与实践输出，通过课堂展示、实地实践等高阶考核方式，规避AI同质化、模板化作业弊端。
张晓东结合毕业设计答辩现场见闻与行业现状补充发言。她表示，当前学生AI创作成果存在明显短板，古建筑调研、AI人物创作等作业普遍存在数据来源不明、人物形象高度同质化、细节失真等问题，暴露出学生专业实操与核验能力的缺失。针对AI教育行业发展，他援引行业数据指出，国内多所高校人工智能专业出现“热招生、冷就业”甚至停招现象，大量AI短剧企业纷纷退场，核心原因在于人才培养与行业实际需求脱节。她建议学院明确AI教学应用边界，建立规范化使用标准，要求学生坚守专业底层逻辑，夯实光影、构图、镜头语言等传媒核心功底，以专业素养驾驭AI工具，而非被技术裹挟。
周世菊聚焦传媒专业育人本质发表观点。他强调，传媒学科注重实地调研、一手素材与真实体验，AI可作为辅助工具，但绝不能替代实地实践。学生可借助AI梳理框架、优化内容，但调研数据、采访素材、案例论证等核心一手资料，必须通过亲身走访、实地调研获取，坚决杜绝虚构案例、编造内容的敷衍式作业，坚守传媒专业求真务实的育人底线。
刘晶在交流中分享独到观点，她提出“顶级的智能是人工”的核心理念。人工智能只是辅助工具，人的独立思考、审美认知、创新创造与实践能力，是技术无法替代的核心竞争力。教育无需抗拒AI技术浪潮，应秉持包容审慎的态度，引导学生结合自身发展需求合理运用工具，以人为本、以技为辅，实现技术与教育的良性融合。
文字：王凤霞
图片：王凤霞
编辑：靳子艺
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